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Sunday, May 15

Tuesday, May 5

  1. page LINKS GAMIFICACION edited ... http://gamificacion.club/como-aplicar-gamificacion-en-educacion-disenar-experiencias/ http://…
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    http://gamificacion.club/como-aplicar-gamificacion-en-educacion-disenar-experiencias/
    http://gamificationthinking.com/disparadores-de-la-atencion
    https://www.academia.edu/12031049/Rethinking_Gamification
    DE OBLIGADO VISIONADO
    Hang out con tres fieras de la gamificación
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    12:47 pm
  2. page MÁS ALLÁ DE LA GAMIFICACIÓN 1.0. edited En esta parte vamos a reflejar todo aquello que dejamos de lado en un primer diseño. Rediseñar teni…
    En esta parte vamos a reflejar todo aquello que dejamos de lado en un primer diseño. Rediseñar teniendo en cuenta la inteligencia emocional es un paso difícil pero necesario ya que sin emoción no hay aprendizaje.
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    las inteligencias múltiplesmúltiples.
    ¿Cómo podemos crear una experiencia que vaya más allá del aula?
    Es una de las preguntas que siempre me hago y yo utilizo algunos trucos. Por ejemplo:
    a) Coleccionar códigos qr que estén por el instituto con ejercicios que les den puntos extra y que me los tengan que meter en el cajón del profe o en la mochila. (es muy potente). Lo que mola es meter pistas falsas en los códigos que les hagan gracia (así querrán coleccionar no solo los que dan gemas si no también lo que son falsos)
    b) Poner pistas ocultas en la página web con juegos online extra que puedan hacer en casa y con los que pueden ganar gemas.
    c) Hacer exámenes colaborativos tipos caza del tesoro. ¿Te puedes imaginar lo que puede ocurrir? Pues en la última que hice los alumnos tardaron 5 minutos en coger todas las pistas y ya estaban en clase juntos tratando de resolver los ejercicios.

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    12:46 pm

Tuesday, April 28

  1. page 1ª FASE. EL ANÁLISIS DE LOS JUGADORES, LOS MEDIOS, TUTOR Y COMPAÑEROS edited ... Entre los aspectos a analizar antes de empezar a gamificar son los siguientes: NÚMERO DE ALUM…
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    Entre los aspectos a analizar antes de empezar a gamificar son los siguientes:
    NÚMERO DE ALUMNOS.
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    masculinos. (ERROR!!!!) De hecho es una dificultad inmensa encontrar imágenes sobre chicas que no sean de tipo sexual. (lamentable)
    ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Todos tienen necesidades educativas especiales ya que cada uno va a aprender de una forma diferente, igual que si le dáis una hoja en blanco no habrá dos dibujos repetidos. Pero hay que tener en cuenta a aquellos alumnos que tienen dificultades de aprendizaje ya que su juego será diferente para ellos si hacéis adaptaciones curriculares. Habrá que ver que tipo de necesidades tienen ya que podéis preparar retos inclusivos (por ejemplo hacer una actividad donde todos se tapen los ojos y que empaticen con un ciego que tengáis en clase)
    PERSONALIDAD. Asociado a las diferentes personalidades habrá que ver que alumnos son más tímidos que otros, cuáles son más exigentes consigo mismo ya que los grupos que realizaréis deben estar más o menos equilibrados ( para ello es bueno preguntar al profesor y ver su listado de notas). Vuestro diseño se verá afectado según como lo que analicéis, por ejemplo os podéis encontrar con grupos que no comparten el material escolar o que son incapaces de valorar al compañero (egoismo), así vuestro diseño y vuestros objetivos serán diferentes.
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    11:19 am
  2. page 1ª FASE. EL ANÁLISIS DE LOS JUGADORES, LOS MEDIOS, TUTOR Y COMPAÑEROS edited ... Jugadores VS. Mundo: algunos usuarios (Socializers y Killers) que buscan relacionarse, sea del…
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    Jugadores VS. Mundo: algunos usuarios (Socializers y Killers) que buscan relacionarse, sea del modo que sea, con otros usuarios, mientras que otros (Explorers y Achievers) prefieren dinámicas que les permitan relacionarse con el mundo del sistema.
    Interacción VS. Acción: algunos usuarios (Killers y Achievers) quieren actuar directamente sobre algún elemento, ya sea otro usuario o el propio sistema, mientras que otros (Socializers y Explorers) prefieren dinámicas de interacción mutua.
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    en acción. También puedes diseñar tareas y actividades para verlos en acción. (que sean competitivas(se distinguen los killers) , donde tengan que socializarse(se distinguen los socializers, que vayan descubriendo paso a paso tareas (se descubren los explorer) o que consigan un positivo por hacer la tarea(se descubren los achievers)
    {Qué analizar en clase.JPG}
    NORMAS
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    a diseñar darlescrear una clase democrática que usen la palabra
    MEDIOS DISPONIBLES.
    Ahora hay que ver de qué medios disponemos o podemos disponer:
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    11:05 am

Tuesday, April 14

  1. msg Hola!! message posted Hola!! Gracias, me hago una lista!! Sabía que así sería
    Hola!!
    Gracias, me hago una lista!! Sabía que así sería
    1:34 pm
  2. msg Hola!! message posted Hola!! Gracias, me hago una lista!! Sabía que así sería
    Hola!!
    Gracias, me hago una lista!! Sabía que así sería
    1:34 pm
  3. msg Cómo medir si una gamificación o evaluar una gamificación? message posted Cómo medir si una gamificación o evaluar una gamificación? A mi lo de la evaluación en el TFM me lleva loca, no sé como voy a evaluar que mi tfm ha funcionado…
    Cómo medir si una gamificación o evaluar una gamificación?
    A mi lo de la evaluación en el TFM me lleva loca, no sé como voy a evaluar que mi tfm ha funcionado...un cuestionario? una rúbrica para medir niveles previos y posteriores? Qué mido? Alomejor soy un poco espesa pero estoy atascada!
    1:32 pm
  4. msg Cómo medir si una gamificación o evaluar una gamificación? message posted Cómo medir si una gamificación o evaluar una gamificación? A mi lo de la evaluación en el TFM me lleva loca, no sé como voy a evaluar que mi tfm ha funcionado…
    Cómo medir si una gamificación o evaluar una gamificación?
    A mi lo de la evaluación en el TFM me lleva loca, no sé como voy a evaluar que mi tfm ha funcionado...un cuestionario? una rúbrica para medir niveles previos y posteriores? Qué mido? Alomejor soy un poco espesa pero estoy atascada!
    1:32 pm
  5. page LEADERBOARD edited ... 100 XP BADGE ANALISIS 500 XP 500 XP NOMBRE JUGADOR ... 100 SI 500 500 MARI CARME…
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    100 XP
    BADGE ANALISIS
    500 XP
    500 XP
    NOMBRE JUGADOR
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    100
    SI
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    MARI CARMEN
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    ANTONIO
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    ISABEL
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    SI
    200
    JOSE MIGUEL
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    12:31 pm

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